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中心簡介

在我校2009年獲得“福建省健康體適能實驗教學示範中心”後,2014年我校再次获准建设“国家体育总局运动机能评定重点實驗室”,这两个项目在帮助学生更好地理解运动人体科学基础理论、加强运动人体科学分析基本技术的掌握起到极大的推动作用。同时,在建设的过程中,博天堂在线赌博—手机版也注意到传统的运动人体科学实验教学环节存在的先天不足、实验资源的不均衡以及学生创新能力的短板都制约着高校运动人体科学实验教學改革的进一步深化,日渐提高的物理模型实验教学成本也让运动人体科学实验、实训的教学环节捉襟见肘。特别是随着现代计算机科学及信息技术在运动人体科学领域应用的迅猛发展,大规模数字人体、运动人体视频捕获技术得到发展应用,以及运动人体数据采集的计算机控制与传感器技术在运动生物力学、运动解剖学、运动生理学等领域中得到推广应用,使得运动人体科学的分析、研究及教学实验工作朝着自动化、可视化、网络化、虚拟化方向发展。而通常传统的运动人体科学教学、实验等物理实体设备在课堂教学过程中只能给学生展示静态的图片,无法提供给学生身临其境的“动态的、虚拟的、逼真性”的效果感受。随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展,使得模块化、场景式运动人体科学的虚拟仿真实验教学中心的设计与开发建设成为可能。

为了适应实验教学信息化的发展趋势,加强优质資源共享,进一步提升学生的创新设计和应用实践能力,福建师范大学提出将具有技术优势的“智能软件工程中心”与具有传统教学优势的“国家体育总局运动机能评定重点實驗室”和“福建省健康体适能实验教学示范中心”进行资源整合,发挥综合大学的优势,实行协同创新和共建共享的建设思路,将学科专业与信息技术深度融合,新建了虚实结合的“运动人体科学虚拟仿真实验教学中心”,其受众甚广,不仅局限于本校包括奥运与世界冠军在内的本科高水平在训运动员、运动训练与体育教育的本科生、非体育专业的其他学科的在校大学生,同时对省内外、国外的其他相关大学也起到良好的示范和辐射作用。北京体育大学、河北师大、河南师大、集美大学,漳州师院,莆田学院等高校先后派人到中心参观学习。福建医科大学的同行们,更是想借助中心优势,与中心联合开展研究实验。英国茅茨普斯大學體育训练科学系主任、台湾师范大学休闲与体育学院院长、香港中文大學體育系主任等专家也先后慕名前来参观和考察,这些兄弟院校参考本中心實驗室建设和实验教學改革方案,结合各自院校的具体情况进行实验教學改革,提升了学生的科研实践能力和创新能力,收到了较好的效果。

    本虛擬仿真實驗教學中心將通過整合學校現有軟件工程、數字媒體技術、現有運動人體科學的各門學科等多學科教學和科研團隊的力量,實現以下建設目標:

1. 運動人體科學虛擬仿真實驗教學中心平台構成

該中心根據我省、我國體育運動發展的需求,結合現代體育訓練與教育的發展需求,擬建設以下4个虚拟仿真实验教學平台:①运动人体机能虚拟仿真技术平台;②運動技術評判與技術診斷虛擬仿真實驗平台;③現代數字化、可視化運動解剖學虛擬仿真技術平台;④體適能評測虛擬仿真平台。

該網絡體系結構和運行支撐體系結構詳見建設內容2-3。分布在相关单位的专业實驗室的计算机或实验设备,可通过校园网登录,选择并进行相关的虚拟仿真实验。

2.組建校企合作虛擬仿真實驗教學項目研發平台

利用軟件學院、體育科學學院、合作企業福建網龍網絡科技有限公司在人才和設備的優勢,共同組建虛擬仿真實驗教學項目研發平台。負責指導專業教師編寫虛擬仿真實驗教學項目的腳本和合理建立實驗模型,並利用自主研發的C3引擎,渲染與合成各種虛擬仿真實驗教學項目的場景和對象,並應用後期制作工具完成虛擬仿真實驗教學項目的制作。

3.多学科師資隊伍建设

建設以體育科學學院爲主的虛擬仿真實驗教學團隊;以軟件學院和美術學院爲主的虛擬仿真實驗教學軟件設計團隊;通過校企合作等方式,吸納有實踐操作經驗的企業技術人員參與中心建設。優化人才結構,合理配置學科專業教師與信息技術研發人員,夯實中心建設的人力資源。

4.实现資源共享和成果价值最大化

通过上述项目的建设,推动虚拟仿真实验教学向高水平、智能化方向更上一层楼,将中心打造成国内具有先进水平的虚拟仿真实验教学示范中心。并加强院际、校际和校企交流,积极推进虚拟仿真实验教學資源共享,增强中心的辐射示范效应。